教學樓設計思路怎么寫(教學樓設計構思怎么寫)

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本文目錄一覽：

• 1、教學樓設計開題報告范文
• 2、教學設計思路怎么寫?
• 3、如何寫教學設計思路?

教學樓設計開題報告范文

教學樓設計思路怎么寫我們的每棟教學樓都是經過精心設計的教學樓設計思路怎么寫，那么你們知道教學樓設計的開題 報告 要怎么寫嗎教學樓設計思路怎么寫？下面是教學樓設計思路怎么寫我為大家整理的教學樓設計開題 報告 范文 ，歡迎閱讀。

教學樓設計開題報告范文篇1

題目：XXXXXXXXX中學教學樓建筑與結構設計

系部：土 木工 程系

專業年級：

姓名：

學號：

指導老師：

職稱：

1、本選題研究的目的及意義

研究的目

隨著中學的設計標準的日益提高，對于中學建筑設計有新的規范和要求。因此，為了能夠熟悉掌握中學建筑與結構設計，熟悉新的設計規范和設計要求。

研究的意義

1、為農村提供高質量的室內生活環境。通過設計任務書的形式，培養學生獨立完成室內環境設計項目的能力。

2、學生在設計中通過聯系實際空間尺度，把握住宅建筑結構和使用功能，綜合運用所學知識來設計室外庭院及住宅室內空間的*面布局、規劃，從中更好的理解把握人與空間、空間與空間、空間與環境的依存關系。

3、融會貫通相關學科知識，合理運用技術和藝術手段，拓寬思維，開闊思路，充分發揮主觀能動性和創造性。

2、本選題國內外研究狀況綜述

建筑行業是我國國民經濟建設中重要的產業之一，近年來，我國建筑業發展十分迅速。

隨著我國經濟的迅速發展和 教育 改革的不斷深入，城市中新建、改建、加建的學校設施逐步增多。然而，在學校設施的大量建設，空間布局靈活多樣的同時，空間品質能否滿足教師、學生在校園中的學習、生活要求，成為學校研究中有待探索的課題。

教學樓是現代教育的服務設施，像 其它 社會產品一樣，它不可能不經過歷史更新與換代過程。教育建筑不同于其教學樓設計思路怎么寫他 文化 性、商業性建筑。它是學生接受知識的場所，應堅持典雅、莊重、自然又具人性化才是其本質特征。

近年來校園集約化發展已逐漸成為一種趨勢，具體表現在兩個方面：第一，高密度規劃。包括校園整體高密度和教學區建筑的局部高密度;第二，建筑資源的有效利用。要求校園建筑按功能類型進行重組，促使具有公共性質的使用空間為全校所共用，避免重復建設及浪費。密度的提高和資源的高效利用必然使校園建筑的功能向綜合性、復合化發展。因此，教育建筑綜合體的模式將成為新世紀我國中學建筑發展的趨勢而對于結構方面，近年來鋼筋混凝土框架結構已逐漸成為我國各類建筑中使用最為普遍的結構形式之一。

混凝土結構使用歷史較長。鋼筋混凝土結構具有造價低，防火性能好，剛度大，可減少側向位移的特點，它的材料來源的方面也有許多自身優點，發展迅速，應用也最為廣泛，已從工業與民用建筑，交通設施轉移到了建海工程和海底工程等。我國應用混凝土的時間比較短，但目前鋼筋混凝土結構在我國的發展勢頭非常好，所以深入了解混凝土的性能非常有必要。

框架結構是由梁和柱連接而成的，是如今常用的一種建筑結構，以堅固耐用而著稱，還有如下優點：空間分隔靈活，自重輕，有利于抗震，節省材料;具有可以較靈活地配合建筑*面布置的優點，利于安排需要較大空間的建筑結構;框架結構的梁、柱構件易于標準化、定型化，便于采用裝配式整體式結構，以縮短施工工期;采用現澆混凝土框架結構時，結構整體性好、剛度好，設計處理好也能達到較好的抗震效果，而且可以把梁或柱澆筑成各種需要的截面形狀。

樁基礎是一種發展迅速的深基礎，在工程中應用廣泛。相對于淺基礎，樁基礎承載力高，穩定性好，沉降量小且均勻，能承受一定的水*荷載，又有一定的抗震能力，適應性強。

3、本選題研究的主要內容及寫作大綱

主要內容

1、結構形式：基礎采用樁基礎，主體采用鋼筋混凝土框架結構。

2、設計內容：包括建筑設計和結構設計兩部分。

(1)建筑設計部分：

a.建筑的*面、里面、剖面設計;

b.墻身、樓梯及主要節點的構造設計;

c.繪制建筑施工圖。

(2)結構設計部分：

a.結構方案及結構布置;

b.結構構件初步估計與選型;

c.內力計算及結構分析;

d.結構梁板圖*面布置與配筋;

e.基礎設計;

f.繪制結構施工圖;

g.整理計算書。

寫作大綱

第一章：緒論

第二章：結構設計

第三章：荷載設計

第四章：橫向框架側移剛度計算

第五章：橫向水*荷載作用下框架結構的內力和側移計算

第六章：豎向荷載作用下橫向框架結構的內力計算

第七章：框架內力組合

第八章：截面設計

第九章：基礎設計

4、主要參考文獻

(一)建筑設計部分

[1]國家標準。房屋建筑制圖統一標準(GB/T50001-2001)。北京：中國計劃出版社，2002

[2]國家標準。建筑制圖標準(GB/T50104-2001)。北京：中國計劃出版社，2002

[3]國家標準。高層民用建筑防火規范(GB50045-2015)。北京：中國計劃出版社，2015

[4]國家標準。民用建筑熱工設計規范(GB50176-93)。北京：中國計劃出版社，1993

[5]國家標準。辦公建筑設計規范(JGJ67-89)。北京：中國建筑工業出版社，1989

[6]國家標準。公共建筑節能設計標準(GB50189-2015)。北京：中國建筑工業出版社，2015

[7]同濟大學、西安建筑科技大學、東南大學、重慶大學合編。房屋建筑學。北京：中國建筑工業出版社，2015

[8]建筑設計資料集編委會。建筑設計資料集(第2、4、8集)。北京：中國建筑工業出版社，1998

[9]陜西省建筑設計標準圖集(陜02J01~06)。陜西省建筑標準設計辦公室。2015

(二)結構設計部分

[1]國家標準。建筑結構荷載規范(GB50009-2015)。北京：中國建筑工業出版社，2015

[2]國家標準。建筑抗震設計規范(GB50011-2001)。北京：中國建筑工業出版社，2001

[3]國家標準。建筑抗震設防分類標準(GB50223-2015)。北京：中國建筑工業出版社，2015

[4]國家標準。混凝土結構設計規范(GB50010-2002)。北京：中國建筑工業出版社，2002

[5]國家行業標準。高層建筑混凝土結構技術規程(JGJ3-2002、J186-2002)。北京：中國建筑工業出版社，2002

[6]國家建筑標準設計圖集。建筑物抗震構造詳圖(03G329-1)。中國建筑標準設計研究院出版，2015

[7]國家標準。建筑結構制圖標準(GB/T50105-2001)。北京：中國計劃出版社，2002

[8]龔思禮主編。建筑抗震設計手冊(第二版)。北京：中國建筑工業出版社，2002

[9]中國有色工程設計研究總院?；炷两Y構構造手冊。中國建筑工業出版社。2015

教學設計思路怎么寫?

教學設計思路：

教學目標：

一、理解詩歌的內容，體會詩人的思想感情。

二、品味詩歌生動形象的語言。

三、有感情地朗誦詩歌，背誦詩歌。

教學重點：

體會詩人的思想感情，有感情的朗誦詩歌。

教學難點：

品味詩歌生動形象的語言。

教學過程：

一、導入

了解學生重回母校的情況，結合學生再次離開母校時的感受導入新課。（去年的這個季節，大家離開了伴隨教學樓設計思路怎么寫你六年的母校，為了一個共同的目標來到了附中，（在這將近一年的時間里，大家有沒有從她的大門前經過或者利用假日重回母校去看看？）

當你再次離開她時，你的感受是怎樣的？請用一個詞語來描述。生交流感受，師引入：詩人徐志摩在告別自己的大學母校康橋時，教學樓設計思路怎么寫他的感情又是怎樣的？讓我們一起走進他的詩歌《再別康橋》，來了解他的內心，體會他的感情。）（板題）。

二、解題，了解作者及作品寫作背景。

（誰能解釋一下題目的含義？讀注釋，了解作者及作品背景，從注釋中的哪句話里可以感受到詩人對康橋的深情？）

1、學生思考，交流自己的理解。

2、老師點撥，總結：

再一次告別康橋或又一首告別康橋的詩。

兩次重返母校。

三、初讀詩歌，整體感知。

1、生自讀詩歌，畫出重點詞語。

2、聯系注釋、運用工具書，小組交流，掌握其讀音和含義。

3、個別質疑，老師點撥，強調：

浮藻沉淀？長篙？漫溯斑斕笙簫。

4、再讀詩歌：

1）自由讀。

2）個別讀，其他同學點評，強調。

3）齊讀。

四、理解體會，朗誦詩歌。

1、你從中讀出了作者對康橋怎樣的感情？

2、你認為應該怎樣進行有感情的朗讀？請任選一節，從語速、語氣、語調、重音、停頓五個方面設計朗讀腳本，并進行朗誦。

1）學生交流各自的理解，老師點撥：依戀（眷戀）之情。

2）老師示范設計一節朗讀腳本，并進行范讀。

3）學生交流自己的設計，并進行朗誦，其他同學點評補充，再讀本節詩。

4）老師示范朗誦，學生閉上眼睛想象詩中景物，感受詩人的感情。

五、品味語言，賞析詩歌。

1、老師任選詞句進行賞析示范。

2、學生交流各自的理解賞析。

3、個別質疑，師生共同探究解惑。

六、小組競賽，協作背誦。

七、拓展延伸，學以致用。

請大家發揮自己的寫作才能，創造性的寫一首小詩，來抒發你對母校的深情。

1、學生動筆寫作。

2、小組代表交流，師生共同點評。

八、總結本課，學有收獲。

1、學生交流。

2、老師補充，并以一首小詩結束本課。

如何寫教學設計思路?

、1、取消數量、文字量的要求。2、不求規范求創新。3、不求形式求實用。4、重在看教學效果。 二、教案編寫要因人而異，動態管理。新教師，任教新學科的教師及其他教學能力不強的教師要備祥案，要指定專門的骨干教師跟蹤輔導；對能力較強的教師可備稍簡教案，還可以將課備在書上，備在老教案上，教導部門應加強隨堂聽課。最后各校要鼓勵教師教案創新，寫出有個性特點的教案。要編寫個性化教案，就要鼓勵教師博采眾長，發揮自己優勢，要研究教學個性，獨樹一幟，，自成一家。這樣，教學研究才有生命力，教師的發展才有前途。 三、目前教案編寫在“惜時增效、減負增效”大目標下如何體現“動、樂、愛、創”這一教學特點呢？1、觀念決定思路，思路決定出路。任何一次教育改革，無不以教育觀念的變革為先導，教育每前進一步，無不依賴教育觀念的突破。備課的改革也是一樣，教師思想上觀念上必須有所突破與創新，沒有教師教育思想上的一次重大裝轉變，就不會有整個備課內容方法上的突破。部分教師在課改當中教案沒有創新，還未能跳出“導入——講授——鞏固——作業——小結”的思路。以教師為中心，以教材為中心的舊模式，與其說是方法技巧的落后，不如說是教育思想陳腐，教學觀念落后。因此，可以說觀念更新比方法更新更重要。

關于教學樓設計思路怎么寫和教學樓設計構思怎么寫的介紹到此就結束了，不知道你從中找到你需要的信息了嗎 ？如果你還想了解更多這方面的信息，記得收藏關注本站。